Giungono a conclusione le conversazioni con aperitivo dal titolo Design is a conversation organizzate dal Dipartimento di Scienze e Metodi dell'Ingegneria dell'Ateneo. Dopo avere affrontato il tema dell'innovazione da diversi punti di vista, l'appuntamento conclusivo si focalizza sui metodi e gli strumenti più adatti a realizzare innovazione. L'appuntamento previsto lunedì 27 maggio, alle ore 18.00, presso il Campus S. Lazzaro (via Amendola, 2 - Padiglione Tamburini – Sala Design Loft) a Reggio Emilia, è con il prof. David Sirkin dell'Università degli studi di Stanford, California (USA), uno dei massimi esperti internazionali in tema di interazione tra uomo e tecnologie. La conversazione, coordinata dal prof. Matteo Vignoli, docente di Ingegneria dei Processi Organizzativi presso il Dipartimento Scienze e Metodi dell'Ingegneria, si tiene in lingua inglese. Per ragioni organizzative è necessario iscriversi (gratuitamente) online al sito www.dt.unimore.it.
David Sirkin è professore della Stanford University (presso il Center for Design Research), California, e visiting professor al Politecnico (ETH) di Zurigo. Ha studiato Computer Science and Management al Massachusetts Institute of Technology (MIT), USA, e l'ambito delle sue ricerche più recenti riguarda l'interazione uomo – tecnologia; per questo sta approfondendo il tema di come le persone comunicano tra di loro attraverso l'uso dei gesti.

Gli studenti modenesi meglio classificati nella fase regionale dei "Giochi della Chimica 2013" saranno premiati al Dipartimento di Scienze Chimiche e Geologiche dell'Università degli studi di Modena e Reggio Emilia. Nel corso della cerimonia di premiazione, che si svolgerà mercoledì 22 maggio 2013 alle ore 15.00 presso il Dipartimento di Scienze Chimiche e Geologiche (via Campi, 183) a Modena, i 16 studenti premiati, sugli oltre 200 ragazzi e ragazze modenesi partecipanti alle selezioni regionali, riceveranno un attestato e un premio, costituito da libri e gadgets, offerti dalla casa editrice Zanichelli e dall'Ordine dei Chimici della Provincia di Modena. "È con grande piacere che il Dipartimento di Scienze Chimiche e Geologiche dell'Università di Modena e Reggio Emilia ospita anche quest'anno la premiazione degli studenti modenesi meglio classificati nella fase regionale dei - afferma il prof. Gianantonio Battistuzzi docente dell'Università degli studi di Modena e Reggio Emilia -. L'evento è infatti un importante momento di incontro fra Università e mondo della scuola, che permette di dare un riconoscimento concreto per gli eccellenti risultati ottenuti dagli studenti, aumentando la loro motivazione allo studio della chimica, e per il lavoro di preparazione svolto dai loro docenti. A tale proposito, credo sia doveroso ringraziare la Casa Editrice Zanichelli e l'Ordine dei Chimici della Provincia di Modena che con il loro contributo rendono possibile tale manifestazione". Fra i concorrenti della Classe A, costituita dagli studenti iscritti al biennio, saranno premiati: Francesco Venturelli dell'ITIS Fermi di Modena, Luca Bosi dell'ITIS Fermi di Modena, Andrea Altilia dell'ITIS Fermi di Modena, Andrea Usuardi dell'ITIS Fermi di Modena; mentre della Classe B, ovvero gli studenti del triennio non specialistico in chimica: Matteo Marchionni dell'IIS Formiggini di Sassuolo, Francesco Torri de Liceo Scientifico Wiligelmo di Modena, Francesco Bruni dell'ISS Galilei di Mirandola, Matteo Capucci dell'LST Cornidi Modena, Michael Morselli dell'ISS Galilei di Mirandola, Fabiola Guidetti dell'ITIS Volta di Sassuolo, Davide Salvatori del Liceo Scientifico Wiligelmo di Modena e Giovanni Mori del Liceo Scientifico Tassoni di Modena. Della Classe C, ovvero il triennio specialistico a carattere chimico: Mattia Calvello dell'ITIS Fermi di Modena, Matteo Abati dell'ITIS Fermi, Modena, Alice Minelli dell'ITIS Fermi di Modena e Federica Lodesani dell'ITIS Fermi di Modena.

A un anno esatto dalla seconda violenta scossa di terremoto che ha sconvolto la vita di tante località dell'Emilia Romagna a Reggio Emilia per iniziativa del Dipartimento di Educazione e Scienze Umane dell'Ateneo viene presentato il bilancio di una esperienza di tirocinio formativo, condotta da una cinquantina di studenti universitari dei corsi di laurea di Scienze della Formazione Primaria e di Scienze dell'Educazione, insieme ai loro docenti, tra le popolazioni colpite, soprattutto tra i bambini. Questa esperienza ha portato tra settembre e dicembre 2012, dopo un momento di presentazione/formazione, seguito a contatti presi dai tutor didattici con la Protezione Civile e le amministrazioni comunali per concordare modalità e tempi di intervento, gli studenti universitari in scuole primarie di Carpi, Novi, Rovereto sulla Secchia e Reggiolo ad operare in affiancamento agli insegnanti. Al termine della esperienza ciascun tirocinante ha presentato una propria relazione, diventata materiale sul campo per due corpose indagini: "Il terremoto in Emilia Romagna: effetti sui bambini di scuola elementare di Carpi, Novi e Rovereto sulla Secchia" (autori Alessia Cadamuro, Annalisa Versari, Loris Vezzali, Dino Giovannini dell'Università degli studi di Modena e Reggio Emilia); "Effetti del terremoto sulle relazioni tra italiani e immigrati vittime del sisma" (autori Loris Vezzali, Luca Andrighetto, Giulia Bergamini, Chaima Nadi, Dino Giovannini). I risultati di queste ricerche e progetti di tirocinio saranno illustrati nel corso di una iniziativa pubblica "Quando il terremoto fa tremare il cuore: l'università con le scuole del cratere" che si terrà mercoledì 29 maggio a partire dalle ore 15.00 nell'Aula Magna Manodori di Palazzo Dossetti (viale Allegri 9) a Reggio Emilia. Dopo i saluti del Direttore del Dipartimento di Educazione Scienze Umane prof. Giorgio Zanetti, della prof. Roberta Cardarello e della prof. Maria Giuseppina Bartolini Bussi, saranno esposti le ricerche ed i progetti di tirocinio sostenuti dagli studenti.
IL TERREMOTO IN EMILIA ROMAGNA: EFFETI SUI BAMBINI DI SCUOLA ELEMENTARE DI CARPI, NOVI E ROVERETO SULLA SECCHIA (autori Alessia Cadamuro, Annalisa Versari, Loris Vezzali, Dino Giovannini)
Un gruppo di ricerca di docenti del Dipartimento di Educazione e Scienze Umane dell'Università di Modena e Reggio Emilia, composto da Alessia Cadamuro, Annalisa Versari, Loris Vezzali e Dino Giovannini, ha condotto uno studio nell'ambito del RIMILab con l'obiettivo di indagare gli effetti cognitivi ed emotivi del terremoto vissuto dalla popolazione dell'Emilia-Romagna nel maggio 2012. Il campione è risultato costituito da quasi 900 alunni, insieme ai loro genitori, di scuole primarie di Carpi (Frank, Giotto, Pertini), Novi di Modena e Rovereto sulla Secchia (Battisti, Frank). I risultati hanno anzitutto evidenziato livelli decisamente alti di disturbo da stress post-traumatico sia nei genitori sia nei bambini. Un dato positivo riguarda le strategie messe in atto per fronteggiare l'evento traumatico: una discreta percentuale di bambini ha attivato strategie sia attive (volte a fronteggiare in maniera diretta l'evento) che di evitamento (mirate principalmente a evitare qualsiasi cosa ricordasse l'evento), mentre i loro genitori hanno utilizzato soprattutto quelle attive. Un secondo dato positivo consiste nel fatto che i bambini (soprattutto quelli italiani) mantengono livelli accettabili, anche se migliorabili, nelle prestazioni cognitive. La ricerca si è anche proposta di individuare i fattori che influenzano la gestione degli effetti del terremoto. Cadamuro fa notare come le capacità di mentalizzazione dei bambini (cioè, l'abilità nel comprendere gli altri) sia un fattore chiave, che può consentire alle strategie di coping attivate dai bambini di gestire meglio l'evento stressante e, di conseguenza, di ottenere un miglioramento delle capacità cognitive. Vezzali pone l'accento su un altro aspetto, legato alle relazioni tra bambini italiani e stranieri: lo stress da terremoto ha portato alcuni bambini a vedersi come un gruppo unico, senza distinzioni tra italiani e stranieri; tale percezione era un fattore chiave che portava a voler aiutare i membri dell'altro gruppo. Per attutire gli effetti del terremoto e prevenire i conflitti sociali è allora necessario condurre interventi per incrementare le capacità di mentalizzazione e portare i bambini a vedersi come membri di uno stesso gruppo.
EFFETTI DEL TERREMOTO SULLE RELAZIONI TRA ITALIANI E IMMIGRATI VITTIME DEL SISMA (autori Loris Vezzali, Luca Andrighetto, Giulia Bergamini, Chaima Nadi, D. Giovannini)
Un gruppo di ricerca composto da docenti dell'Ateneo di Modena e Reggio Emilia (Loris Vezzali e Dino Giovannini), dell'Università di Genova (Luca Andrighetto), e da due brillanti studentesse del corso di laurea in Scienze dell'Educazione dell'Università di Modena e Reggio Emilia (Giulia Bergamini e Chaima Nadi) ha condotto, nell'ambito del RIMILab, uno studio per indagare gli effetti del terremoto sulle relazioni tra italiani e immigrati presenti nelle tendopoli. Lo studio ha coinvolto 222 italiani e immigrati residenti per la maggior parte nei comuni di Cavezzo, San Felice sul Panaro e Mirandola. In linea generale, si è trovato che gli immigrati mostravano dei livelli di stress psicologico più alti rispetto agli italiani, probabilmente per una mancanza di sostegno sociale. Nelle tendopoli, gli italiani vedevano gli immigrati come una possibile minaccia, soprattutto in termini di distribuzione di risorse. Inoltre, gli italiani, più degli immigrati, riportavano esperienze di contatto negative con l'altro gruppo. Tuttavia, in generale, sentirsi vittime del terremoto e di conseguenza membri di uno stesso gruppo, portava a maggiore empatia e intenzione reciproca di aiuto. Vezzali afferma, quindi, che rendere salienti le sofferenze di entrambi i gruppi consente di superare le distinzioni etniche e stringere maggiori legami sociali